昨天，教育部官方微博發(fā)布了“2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)月歷”，引來眾多轉(zhuǎn)發(fā)。記者昨天從滬上高校及
獵頭公司了解到，新一輪校園招聘的首批offer(錄用通知)正在陸續(xù)發(fā)出。到目前來看，2014屆高校畢業(yè)生的招聘形勢與上年總體持平，不過在行業(yè)上出現(xiàn)冷熱不均。其中，包括銀行及會計師事務所在內(nèi)的金融業(yè)，今年招聘崗位明顯縮水，縮水幅度估計可達20%，而IT業(yè)、電子商務、房地產(chǎn)、化工等行業(yè)的企業(yè)進校招聘勢頭則比往年有所增強。
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首批offer開始陸續(xù)發(fā)放
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2014年上海高校畢業(yè)生17.6萬人，盡管人數(shù)比2013年首次下降，但就業(yè)形勢依然嚴峻。
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昨天，上海第二工業(yè)大學舉行了2014屆畢業(yè)生最大的一場校內(nèi)招聘會，310家企業(yè)現(xiàn)場設攤，其中國有企業(yè)、外資企業(yè)占三分之一，中小企業(yè)占三分之一，還有外服、人才行業(yè)協(xié)會等多家人事代理公司受企業(yè)委托進校招聘，帶來了上千個崗位。二工大學生處處長經(jīng)曉峰告訴記者，和去年同期相比，企業(yè)的需求是平穩(wěn)的，沒有大起大落，尤其是機電、電氣等技術類的崗位需求很大，相關專業(yè)的畢業(yè)生也很搶手?！皩獙么髮W生來說，找一份工作其實并不難，關鍵還是看學生的心態(tài)，如何理性擇業(yè)?！薄斑M入12月，基本上比較大的企業(yè)的校招都告一段落了，校園宣講會基本已結(jié)束?！敝兄巧虾Ｐ@招聘服務中心招聘經(jīng)理管堃昨天告訴記者，當前的校園招聘節(jié)點是，有些企業(yè)已完成筆試面試的流程，第一批offer也在近期陸續(xù)發(fā)放，甚至有些名校的學生手上可能有好幾個offer。
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鼓勵畢業(yè)生到中西部發(fā)展
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管堃說，到春節(jié)前，基本上第一波offer的發(fā)放會基本完成，到明年4-5月會再迎來第二波。他提醒畢業(yè)生，如果已經(jīng)拿到offer，應盡快定下來。尚處于等待狀態(tài)的求職者，也不要著急，找準方向，同時可注意部分企業(yè)的補招信息。
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復旦學生就業(yè)指導中心負責人劉金華則表示，確實陸續(xù)有畢業(yè)生已經(jīng)收到了offer，不過具體的數(shù)量和比例目前尚無統(tǒng)計。她表示，目前看來，今年的招聘形勢和往年基本持平，校方持謹慎的樂觀態(tài)度。她特別強調(diào)，今年復旦加大力度，鼓勵畢業(yè)生到中西部發(fā)展，四川、云南、廣西等地重點企業(yè)來校招聘的數(shù)量和比例均有了大幅度提升。
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金融業(yè)招聘需求或降兩成
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在談及校園招聘的行業(yè)形勢，管堃表示，IT業(yè)、電子商務平臺行業(yè)的企業(yè)人才需求今年增長迅速，招聘崗位數(shù)的增幅在20%左右。他表示，這與現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的上升勢頭息息相關?！斑@些企業(yè)的校招不僅局限在計算機相關專業(yè)，一些配套崗位對行政、商科等專業(yè)的畢業(yè)生也有很大需求”。
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劉金華則表示，今年房地產(chǎn)行業(yè)和化工行業(yè)的企業(yè)來校招聘的力度比往年有所增強，其他大多數(shù)行業(yè)則變化不大。
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但是，往年是校園招聘大戶的金融業(yè)，今年卻顯得有些后勁不足。記者從滬上部分高校獲悉，包括銀行和會計師事務所在內(nèi)的金融行業(yè)，今年的招聘形勢不比往年。有就業(yè)辦老師分析，可能因為金融行業(yè)前幾年擴張迅速，如今進入穩(wěn)定發(fā)展期，對人才的需求量也相對回落。據(jù)不完全統(tǒng)計，今年金融業(yè)校園招聘的崗位可能將縮水20%。
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教育部：明年起高校需發(fā)布就業(yè)質(zhì)量年度報告
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為進一步提高教育質(zhì)量，教育部日前要求各高校從2014年起，要編制和發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，以促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，接受社會監(jiān)督。
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教育部要求，直屬高校應在2014年2月底前、其他部門所屬高校和地方所屬本科高校應在2014年底前、高職院校應在2015年底前完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告編制發(fā)布工作，此后高校應在每年年底前發(fā)布當年就業(yè)質(zhì)量年度報告。
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據(jù)悉，就業(yè)質(zhì)量年度報告將作為招生計劃安排、學科專業(yè)調(diào)整、教育教學改革等方面的重要參考，建立專業(yè)預警、退出和動態(tài)調(diào)整機制，使高校學科設置與社會需求相匹配。
